ضمن محاضرة ألقاها الدكتور محمد حسان الطيان في المركز الثقافي العربي في «أبو رمانة» قدم خطة منهجية لاكتساب اللغة العربية تعتمد في أركانها الأساسية على نظريتي ابن خلدون وتشومسكي.

بحسب ما يقول، وذلك لاكتساب الفصاحة وتربية الأجيال عليها، مستشهداً من مقدمة ابن خلدون التي يقول فيها: اعلم إن اللغات كلها ملكات شبيهة بالصناعة، إذ هي ملكات في اللسان للعبارة عن المعاني وجودتها وقصورها بحسب تمام الملكة أو نقصانها، وليس بالنظر الى المفردات وإنما هو بالنظر الى التراكيب، فإذا حصلت الملكة التامة في تركيب الألفاظ المفردة للتعبير بها عن المعاني المقصودة ومراعاة التأليف الذي يطبق الكلام على مقتضى الحال بلغ المتكلم حينئذ الغاية من إفادة مقصودة للسامع وهذا هو معنى البلاغة.. والملكات لا تحصل إلا بتكرار الأفعال لأن الفعل يقع أولاً وتعود منه للذات صفة ثم يتكرر فتكون حلاً، ومعنى الحال أنها صفة غير راسخة، ثم يزيد أن اللغات لما كانت ملكات كان تعلّمها ممكناً شأن سائر الملكات...» وبناءً على ما تقدم اقترح الدكتور الطيان خطة لاكتساب اللغة تعتمد على تنشئة الطفل على سماع الكلام الفصيح: وذلك بأن يخضع الطفل لدورات منظمة من خلال رياض الأطفال لا يسمع فيها إلا الفصيح من الكلام.. والخطوة التالية هي قراءة النصوص الفصيحة وحفظها: ويكون ذلك بعد أن يشبّ الطفل عن الطوق ويغدو قادراً على القراءة، وعلى أن يباشر ذلك بنفسه، عند ذلك لابدّ من وضع قائمة من الكتب المشتملة على أفصح النصوص يقرؤها الطالب، ويتذوق ما فيها، ويصطفي مايحسّن حفظه، ويحلو ترداده، ليكون له زاداً يقوّم به لسانه، ويعلي بيانه، ولابدّ له في سبيل ذلك من أن يتخذ كرّاساً يكتب فيه اختياراته تمهيداً لحفظها،و أما الخطوة الثالثة فهي تتم في تعلم النحو الوظيفي والبلاغة معرفاً النحو الوظيفي بأنه مجموعة القواعد التي تؤدي الوظيفة الأساسية للنحو، وهي ضبط الكلمات، ونظام تأليف الجمل ليسلم اللسان من الخطأ في النطق والقراءة، ويسلم القلم من الخطأ في التأليف والكتابة. ‏

ثم يعرّف الدكتور الطيان بأن النحو التخصصي هو ما يتجاوز ذلك من المسائل المتشعبة، والبحوث الدقيقة التي حفلت بها الكتب الواسعة. وقد حض الدكتور الطيان في محاضرته على تعلم مبادئ التجويد والتمرس به كخطوة منهجية رابعة ضمن المقترحات التي قدمناها قائلاً: أن التجويد هو إعطاء كل حرف حقّه ومستحقه مخرجاً وصفة، وهو أمر يعدّ من لوازم الفصاحة وبعد شرح طويل ومسهب حول هذا الموضوع ينتقل الى الخطوة الخامسة في خطته وهي مزاولة الفصاحة. قراءةً وكتابة وكلاماً: فهو يقول بأن الخطابة ضرب من ضروب الفصاحة، بل هي مرتع خصب لها وميدان واسع، تبدو مهارة الفصاحة من خلاله والخطيب لا يغدو خطيباً مصقعاً الا بمواصلة التمرين والتدريب، وبعد شرح مسهب حول هذا الموضوع وضرب الأمثلة الكافية يحض على دور وسائل الإعلام وأثرها الكبير في اكتساب الفصاحة ضارباً مثالاً على ذلك برنامج (افتح يا سمسم) الذي كان له دور فاعل في هذا الموضوع. ‏

وقد أشاد في نهاية محاضرته بالقرار السياسي الذي اتخذه السيد الرئيس الدكتور بشار الأسد بالتوجه إلى ضرورة الاعتناء باللغة العربية والاهتمام بها. ‏

تشرين